Načítavam, moment...
Aj žiak má právo na omyl (Späť na článok)
Pridajte priamu reakciu k článku
Hodnoť:
Rozbaliť príspevok
.....
Prepáčte ale musím reagovať na Váš príspevok. Ak nejaké dieťa je "na prášky" z obyčajného Monitora, tak bude problém asi niekde inde. Ja som z generácie, ktorú toto testovanie už zastihlo, ale musím povedať, že to nijaký extra stres nebol, trocha nervozity je normálnej, ale nikto z toho nemal psychologické problémy.
Reagovať
|
Tomax | 
01.12.2012 18:31
|
Oznám správcovi
|
Odkaz
Hodnoť:
presne tak
takéto niečo je nezmysel - človek, čo môže byť legendárny fyzik, čo preslávi Slovensko, nemusí byť dobrý v dejepise a vo výtvarnej a v telocviku a v hudobnej - a tak sa nedostane na gymnázium a dostane lopatu do ruky....
14.05.2012 19:53
|
Oznám správcovi
|
Odkaz
Hodnoť:
ved o to ide,
dat sikovnym talentovanym detom, orientovanym na svoje buduce profesionalne zaujmy uz od detstva, ktore nad vybranymi predmetmi travia plno mimoskolskeho casu, poriadne po hlave, aby nevycnievali, (naco maju doma alebo v kruzku robit chemicke pokusy alebo citat historicke knizky nad ramec osnov, za to aj tak nikdy znamku nedostanu, "lebo to nie je v osnovach". )
a sucasne podporit biflosov, ktori sa dokazu naucit zo vsetkych predmetov to, co "treba" na potrebny priemer (a mozno nic viac, ale na tom uz nezalezi).
dat sikovnym talentovanym detom, orientovanym na svoje buduce profesionalne zaujmy uz od detstva, ktore nad vybranymi predmetmi travia plno mimoskolskeho casu, poriadne po hlave, aby nevycnievali, (naco maju doma alebo v kruzku robit chemicke pokusy alebo citat historicke knizky nad ramec osnov, za to aj tak nikdy znamku nedostanu, "lebo to nie je v osnovach". )
a sucasne podporit biflosov, ktori sa dokazu naucit zo vsetkych predmetov to, co "treba" na potrebny priemer (a mozno nic viac, ale na tom uz nezalezi).
14.05.2012 20:40
|
Oznám správcovi
|
Odkaz
Hodnoť:
V slovenskom skolstve chybaju kvalitni ludia, lebo s takym platom sa dnes neda uzivit ani rodina. Moze byt clovek ucitel celym srdcom, ale vlastna rodina je mu predsa prednejsia ako cudzie deti. Pokial nebudu v skolstve kvalitni ludia, skolstvo nemoze nic garantovat a kvalitne vzdelanie zostava na rodicoch alebo samostudium. Kniznice su. Ja som mal stastie. Mam vzdelanych rodicov aj do kniznice som chodil.
Skolstvo kvoli nekvalitnym ludim znicilo uz velmi vela talentov. Neprekvapilo by ma, keby najviac sa na gymnaziach..
Skolstvo kvoli nekvalitnym ludim znicilo uz velmi vela talentov. Neprekvapilo by ma, keby najviac sa na gymnaziach..
15.05.2012 1:01
|
Oznám správcovi
|
Odkaz
Hodnoť:
podla mna uz na zakladke. Presvedcia decko, ktore ma tendenciu sa pytat a rozmyslat, ze je hlupe, pretoze sa stale pyta a "nechape na prvy raz". Nadany matematik, ktory sa pusti do prikladu inak, ako je v ucebnici, je hlupak. Nadany hudobnik, ktory spieva druhy hlas, lebo sa mu ten zvuk paci, je hlupak, lebo spieva "ine nez ostatni a myli triedu". Nadany geograf, ktory precital cosi aktualne v casopise, odpovie "zle", lebo ucebnica je patnast rokov stara a nove zistenia neobsahuje. Atd atd.
Staci im to dobre davat najavo uz od malicka a sami tomu zacnu verit, ze su hlupi a nepouzitelni a zacnu nenavidiet prave tie predmety, na ktore maju mimoriadny talent
Gymnazium moze ublizit, ale predsa uz su tam starsi, vedia si viac pomoct.
Staci im to dobre davat najavo uz od malicka a sami tomu zacnu verit, ze su hlupi a nepouzitelni a zacnu nenavidiet prave tie predmety, na ktore maju mimoriadny talent
Gymnazium moze ublizit, ale predsa uz su tam starsi, vedia si viac pomoct.
15.05.2012 21:23
|
Oznám správcovi
|
Odkaz
Hodnoť:
ked si myslis, ze kazdy, kto sa nedostane na gymnazium tak nema inu sancu ako dostat lopatu do ruky, tak si vskutku hlupak a krivdis Tvojmu vznesenemu nicku.
mimochom, Slovenko nie je zastala krajina. Genius si svoju cestu najde a ludia si ho vsimnu, neboj.
mimochom, Slovenko nie je zastala krajina. Genius si svoju cestu najde a ludia si ho vsimnu, neboj.
15.05.2012 0:56
|
Oznám správcovi
|
Odkaz
Hodnoť:
v navrhnutom systéme je to tak
Pretože človek je po absolvovaní ZŠ raz a navždy odpísaný z gymnázia. Mohol by byť ako som písal, úžasný fyzik, ale smola, nezvládol telocvik a hudobnú a nemá priemer na gymnázium.
Ten navrhovaný systém totiž raz a navždy onálepkuje dieťa, a nikdy v živote sa na to gymnázium nedostane, nech robí čo robí....
Ten navrhovaný systém totiž raz a navždy onálepkuje dieťa, a nikdy v živote sa na to gymnázium nedostane, nech robí čo robí....
15.05.2012 9:55
|
Oznám správcovi
|
Odkaz
Hodnoť:
Úžašný fyzik nepotrebuje nutne gymnázium. Nebola by pre neho lepšia nejaká jednoduchšia stredná, aby mal viac času na fyziku ako ho na gymnázium nútiť do ďaľších deviatich predmetov?
Ináč, je niekde nejaký návrh na realizáciu alebo sa všetci bavíme o jednej vete, ktorú vypustil minister, ktorý v živote nič nemal so školstvom z úst a ktorú podľa všetkého sám neberie nejako vážne? Má sa zmysel baviť o nejakom konkrétnom návrhu, ale ak to je iba debata o jednej vypustenej vete, tak nemyslím, že to má zmysel.
Každpádne, teražší stav školstva je katastrofálny a ta veta fakticky ani uškodiť nemôte. Dnesná situácia je taká, že na gymnáziach sú trojári štvorkári a úroveň niekdajších prémiových gymnázií zodpovedá tomu. Radšej nebudeme robiť nič aby sa náhodou jednému dieťatu z 5000 neukrividlo.A terajší stav je taký, že tomu úžasnému fyzikovi gymnázium v ničom nepômože.
A keď sme už pri fyzike, veľmi pochybujem, že by niekedy bol http://fks.sk/uvod/uvod.php obmedzený iba pre gymnazistov..
Šíkovný človek si nájde cestu vždy a nijaká nálepka ho nezastaví. Z monitoru z matetiky som mal 35% a 55% a raz môžeš hadať, čo studujem vo štvrtom ročníku.. A nie na Slovensku. A ani zďaleka nie som sám.
Ináč, je niekde nejaký návrh na realizáciu alebo sa všetci bavíme o jednej vete, ktorú vypustil minister, ktorý v živote nič nemal so školstvom z úst a ktorú podľa všetkého sám neberie nejako vážne? Má sa zmysel baviť o nejakom konkrétnom návrhu, ale ak to je iba debata o jednej vypustenej vete, tak nemyslím, že to má zmysel.
Každpádne, teražší stav školstva je katastrofálny a ta veta fakticky ani uškodiť nemôte. Dnesná situácia je taká, že na gymnáziach sú trojári štvorkári a úroveň niekdajších prémiových gymnázií zodpovedá tomu. Radšej nebudeme robiť nič aby sa náhodou jednému dieťatu z 5000 neukrividlo.A terajší stav je taký, že tomu úžasnému fyzikovi gymnázium v ničom nepômože.
A keď sme už pri fyzike, veľmi pochybujem, že by niekedy bol http://fks.sk/uvod/uvod.php obmedzený iba pre gymnazistov..
Šíkovný človek si nájde cestu vždy a nijaká nálepka ho nezastaví. Z monitoru z matetiky som mal 35% a 55% a raz môžeš hadať, čo studujem vo štvrtom ročníku.. A nie na Slovensku. A ani zďaleka nie som sám.
17.05.2012 0:44
|
Oznám správcovi
|
Odkaz
Hodnoť:
legendárny fyzik s priemerom 3,8 ha ha
nehnevaj sa na mňa, čo to tu splietaš - aj teraz sa zohľadňujú pri prijímacích pohovoroch individuálne výsledky dosiahnuté v nejakom odbore. Ak bude niekto legendárny fyzik, tak predpokladám, že ho neosvieti v 25-tich rokoch , ale vo fyzike bude vynikať už na ZŠ - ak podá prihlášku s priemerom 1,8, ale doloží, že vyhral krajské kolo fyzikálnej olympiády, tak mu to bude zohľadnené. Toto čo tu niektorí dotknutí predkladáte je úplne trápne, normálne šikovné dieťa nemôže mať problém dosiahnuť priemer na ZŠ do 2,0 a byť PVD. Ak je niečom naozaj výnimočný, tak má aj nejaký doklad o tom - nejaké diplomy, medaily. Problém je iba v rodičoch, čo jediní vidia genialitu svojho decka, lebo z dejepisu má jednotku a z ostatných predmetov trojku - tak to bude super historik... MAJSTER SVETA A DRUHÝ V OKRESE. Môj otec mal trojku z telesnej a pritom bol majster slovenska v džude... a čo teraz! Nerobil to čo mal, flákal to na škole - tak mu treba. Keď bol taký borec, tak to mal predviesť i na tom telocviku a nerobiť zo seba borca. DETI NEMAJÚ DOSTÁVAŤ ZNÁMKY ZA SVOJ POTENCIÁL, ALE ZA SKUTOČNE PREDVEDENÝ VÝKON. Tak, ako sme platený v robote za to, čo vykonáme, nie za to, čo by sme mohli vykonať, keby sa nám chcelo....
15.05.2012 12:40
|
Oznám správcovi
|
Odkaz
Hodnoť:
Pokiaľ sa nezvolí individuálny prístup ku každému žiakovi a nepodchytí sa v ňom to v čom je dobrý,alebo v čom vyniká, tak naše školstvo sa ďalej nepohne z miesta.Žiak musí byť motivovaný aj zo strany učiteľa,ale toto v našom školstve nefunguje.Mám príklad.Moja dcéra končí základnú školu a 5 rokov ich učí matematiku jedna pani učiteľka,ktorá ich nič nenaučila a keby som ju ja nedoučovala,tak by z matematiky mala samé zlé známky a nenapísala by monitor ani na 10%. Pri mojom doučovaní ho napísala na 60%. Toto je vizitka nášho školstva.Ten prístup sa mi nepáči,lebo tá pani učiteľka je zato platená a ja som robila robotu za ňu a každý deň som študovala matematiku,čo mala byť jej práca.Takýmto spôsobom funguje naše školstvo a pán minister chce, aby sa z matematiky ešte aj maturovalo.Netvrdím,že všetci učitelia zle učia,ale na predmetoch ako je matematika a slovenčina musí učiteľ odovzdať zo seba maximum a pripraviť tak žiaka aj na monitor,lebo je to aj jeho vizitka.20 rokov po revolúcii ideme riešiť školstvo,lebo nám tvorí rady nezamestnaných .A čo robil každý jeden minister školstva?Nič.Systém ktorý chce minister zaviesť tu bol pred rokom 1989,ale my sme politicky,ekonomicky,sociálne už niekde inde ako pred rokom 1989.
14.05.2012 20:23
|
Oznám správcovi
|
Odkaz
Hodnoť:
Peniaze, peneži, peníze.
to je prvoradý dôvod, že slov. školstvo je tam kde je. Čo žiak to balík peňazí. či je to škôlkár, záklaĎák, stredoškolák (učeň, stredoškolák,gymnazista) alebo vysokoškolák. A tak sa príjmajú žiaci (bankovky) čím viac žiakov tým viac eur. a na kvalitu sa z vysoka *****
Ak sa vyrieši tento problém tak bude vyriešený aj problém s kvalitou. Ak sa budú vykonávať príjmačky na všetký školy tak sa zvýši tlak aj na žiakov, školy a učiteľov. A nastane prirodzený výber.
Ak sa vyrieši tento problém tak bude vyriešený aj problém s kvalitou. Ak sa budú vykonávať príjmačky na všetký školy tak sa zvýši tlak aj na žiakov, školy a učiteľov. A nastane prirodzený výber.
14.05.2012 20:46
|
Oznám správcovi
|
Odkaz
Hodnoť:
Dakujem autorovi za článok!
Dokázal zfromulovať to, čo ja som cítil... Ako prvé po tom, čo som počul ten návrh s podmieneným prijatím na gymnázium ma zamrazilo a spomenul som si na svoj príbeh.. Na to, že keď som bol malý, nepatril som medzi pracovitých žiakov a nechápal súvislosti v útlom veku. Poznávať svet bolo premňa chodiť von a bicyklovať a naháňať a hodiny pri domácich úlohách boli bojom s rodičmi. Mal som veľa troják občas štvorku vo vyšších ročníkoch. Stále moja gramatika nieje najlepšia. V deviatke som si vstúpil do svedomia a uvedomil si, že prišiel čas niečo dokázať. Chodil som celý rok na doučovanie z matematiky a slovenčiny, tvrdo pracoval a nakoniec sa dostal na gymnázium.
Zo začiatku to bolo ťažké a mal som kopu problémov na škole, no v treťom ročníku sa niečo zlomilo a ja som začal milovať poznávanie aj z kníh. Pravidlá, tórie, literatúru a podobne. V štvrtom ročníku som bol skoro vyznamenaní a z maturitu som obhájil na priemer 1,2.
Dostal som sa na TUKE a vcelku hladko prešiel bakalára. Chýbala mi však kvalita vo viacerých smeroch, ktorú mi moja univerzita nemohla dať. Odišiel som do Anglicka s veľkým strachom, či sa dokážem naučiť jazyk a preorientovať na iný štýl štúdia. No bolo to jednoduchšie ako som si myslel. Celkové štúdium v anglicku je úplne iné. Študenti nemajú toľko technických vedomostí, no vedia ich použiť. Vedú ich k analyzovaniu a premýšľaniu. Nepríjmajú súčasný výskum ako fakt, ale kriticky ho rozoberajú. Prístup učiteľov ma však ohromil najviac. Nieje tu bariéra študent a učiteľ. Oslovujem ich krsnými menami a rozprávame sa otvorene o tom čo robíme. Občas sa bavíme o futbale a voľnom čase. Vidím v nich zapálenie pre to čo robia. No som hrdý na to, že aj na Slovenskej škole a napriek celkovým podmienkach som mal možnosť stretnúť učiteľov, ktorí mali podobný prístup...
Ja by som bol šťastný ak by sa táto vláda viac zamerala na kvalitu gymnázií a na spôsob ako motivovať študentov a pomáhať im rozvíjať osobnosť než na regulácie a pohyb.
Ak by pred rokmi bol ten zákon, ja by som na rozdiel od premýšľania kde dokončím mastra zajtra vstával na stavbu s pocitom, že niečo mi chýba...
nechcem tým povedať nič zlé na ľudí, ktorí robia remeslá. Ja myslím, že je to krásna robota a ak má ku nej človek vzťah a robí ju s radosťou, tak je tam správne. Iba som chcel povedať, že je potrebné dať človeku šancu nech ukáže čo v ňom je a nezatriediť ho pred tým ako začne naozaj.
ďakujem
Zo začiatku to bolo ťažké a mal som kopu problémov na škole, no v treťom ročníku sa niečo zlomilo a ja som začal milovať poznávanie aj z kníh. Pravidlá, tórie, literatúru a podobne. V štvrtom ročníku som bol skoro vyznamenaní a z maturitu som obhájil na priemer 1,2.
Dostal som sa na TUKE a vcelku hladko prešiel bakalára. Chýbala mi však kvalita vo viacerých smeroch, ktorú mi moja univerzita nemohla dať. Odišiel som do Anglicka s veľkým strachom, či sa dokážem naučiť jazyk a preorientovať na iný štýl štúdia. No bolo to jednoduchšie ako som si myslel. Celkové štúdium v anglicku je úplne iné. Študenti nemajú toľko technických vedomostí, no vedia ich použiť. Vedú ich k analyzovaniu a premýšľaniu. Nepríjmajú súčasný výskum ako fakt, ale kriticky ho rozoberajú. Prístup učiteľov ma však ohromil najviac. Nieje tu bariéra študent a učiteľ. Oslovujem ich krsnými menami a rozprávame sa otvorene o tom čo robíme. Občas sa bavíme o futbale a voľnom čase. Vidím v nich zapálenie pre to čo robia. No som hrdý na to, že aj na Slovenskej škole a napriek celkovým podmienkach som mal možnosť stretnúť učiteľov, ktorí mali podobný prístup...
Ja by som bol šťastný ak by sa táto vláda viac zamerala na kvalitu gymnázií a na spôsob ako motivovať študentov a pomáhať im rozvíjať osobnosť než na regulácie a pohyb.
Ak by pred rokmi bol ten zákon, ja by som na rozdiel od premýšľania kde dokončím mastra zajtra vstával na stavbu s pocitom, že niečo mi chýba...
nechcem tým povedať nič zlé na ľudí, ktorí robia remeslá. Ja myslím, že je to krásna robota a ak má ku nej človek vzťah a robí ju s radosťou, tak je tam správne. Iba som chcel povedať, že je potrebné dať človeku šancu nech ukáže čo v ňom je a nezatriediť ho pred tým ako začne naozaj.
ďakujem
14.05.2012 20:52
|
Oznám správcovi
|
Odkaz
Hodnoť:
Nazor
Zaujimave zistenie, ucia sa menej ale vedia viac. Rozdiel je teda v efektivite. Myslim ze to je cely rozdiel medzi nami a anglicanmi. Osobny pristup ucitelov, u nas daco nemozne :) mna na skole priam neznasaju. Kazdou skolou sa predieram s velkym odporom. Uz v prvej triede na zakladnej si ucitelka evidentne nebola ista ci niesom mentalne zasotaly a dala mi 3jku, no dnes mam zrejme vyssie vzdelanie ako ona. Nieje to ale nic nezvycajne vzdy to tak bolo. No vsimol som si jedno, na nasich skolach ako gymnazia sa ucime az prilis vela nasilu, naopak na technickych strednych sa uci prilis malo. Malo by sa ucit menej, a zaujimavejsie veci. Ludia su zapaleni pre vec, ano ludia co maju v zivote system prace na urovni. U nas neznamy pojem. Dakujem za tvoj prispevok, myslim ze mi pomoze v mojom tazeni :), dodal mi viac viery v seba sameho. Co sa tyka priemeru 1.5, za prve je to prilis vysoko. Za druhe ako sa povedalo nic rozumne to nezohladnuje, skor pristup ziaka ako jeho realne schopnosti. Pristup je sice pekna vec, ale rozumiet veciam je krajsia. Ako citam zivotopis napr. Stevena Wozniaka, a podobne je vidiet ako velmi ho ovplyvnili druhi ludia a ako velmi mu pomohli, aj ucitelia. Jedine obdobie ked to bolo inac bolo niekedy v puberte. Nebyt ich, nikdy by nic take nedosiahol a moze mat aj 200 IQ. Pripomina sa mi veta ktoru raz povedali tusim rodicom Zdena Charu na Slovensku, ze z neho hokejista nikdy nebude. Niekedy mi je z toho zle. U nas su ucitelia na stednych zvyknuti na moc, na ucnovkach zas zvyknuti na nulovu moc. Oba su zle extremy. Nase stredne skolstvo sa vyznacuje tym zlym z oboch pristupov ziakov. Presne ako aj nase riadenie statu sa vyznacuje nevyhodami kapitalizmu a sucasne nevyhodami socializmu.
15.05.2012 0:55
|
Oznám správcovi
|
Odkaz
Hodnoť:
Si extrem, ktorych je malo. Ja npriklad nie som schopny spravit ziadne prijimacky. No skoro bez namahy som mal priemer 1,00. Stacilo na hodine davat pozor doma 2x precitat novu latku zo zemepisu a dejepisu. Je to o ludoch, a skolstvo nema dobrych ludi, lebo ucitel ma problem uzivit rodinu. Moze byt niekto ucitel celym svojim srdcom, ale tym neuzivi rodinu, tak odide, lebo jeho deti maju vacsiu prioritu ako cudzie.
Bez kvalitnych ucitelov sa moze vlada zameriavat na co chce a nedosiahne vpodstate nic. Inac si aj myslim, ze vlada by velmi nemala do skostva zasahovat. Za terajsi stavu mozu v nemalej miere nekompetetni ministri z roznych politickych stran.
Ja som odisiel z KE s prirodovedeckej fakulty, lebo mi nieco chybalo. Vlastne, chybalo mi vela, skoro vsetko. Po 2 rokoch studia som sa citil ako hlupak. Bol som hviezda rocnika ale nevedel som nic. Nemal som pocit, ze som sa nieco naucil. Odisiel som na najprestiznejsiu skolu s tym, ze ak uz tam nebudem spokojny, tak nechcem mat ziadnu skolu. Vies, kedy si cely zivot bez namahy priemiant a vsetci vravia, ake je to tazke a ty nic na tom nevidis.. Vsetci vravia, aka je prirodovecka tazka a ty vidis, ze je k nicomu, tak uz sam nevies, ci existuje nejaka dobra skola. Najstastie, existuje, svoje terazjsie vzdelanie si velmi vazim a dakujem za neho.
Ono, co viem, ako v Anglicku okrem Cambridge a Oxford, univerzity nie su nejako hviezdne. Ale to len tak pomimo.
Vlastne som chcel povedat len to, ze pre take extremy ako si Ty a vlastne pre vsetky deti na svete je najdolezitejsie vsepit im do hlavy, ze ak chcu, tak mozu vsetko. Sice, zo zaciatku budu vidiet pevne hranice, ale tie sa daju posuvat. A daju sa posuvat stale. Je jedno, ci ma clovek gymnazium, ci nie. Moje gymnazium ratam za stratene roky. Nic som sa nenaucil a chceli odo mna nezmyselne veci. Zakladna bola trivialna, ale aspon som sa osportoval a nebyt super telocvikara, tak by som sa asi unudil. Sportoval som kazdy den.
Gymniazum nie je ziadna vyhra, zvlast dnes.. Vravia to aj sami gymanzisti..Co sa tyka toho priemeru, tak je to dobra myslienka, ak sa rozumne aplikuje. Coho sa vcelku bojim, lebo netusim, ako by sa aplikovala a bojim sa, ze nerozumne. Ono nie je problem ju aplikovat tak, aby boli vsetci spokojni a aby sa podchytil aj Vas pribeh.. Ale.. skolstvo ma coraz menej a menej rozumnych ludi.
Kazdopadne, velmi pekne dakujem za zdielanie Vasho pribehu.
Mimochodom, moja priatelka mala na gymnazium s matematiky 4. Ale nebola hlupa (ved moja priatelka), tak som si s nou sadol a ukazal jej, ake je to jednoduche ak clovek takto uvazuje.. Potom pisali pisomku. Prisla ucitelka smutna, ze ju cela trieda sklamala. Az na moju priatelku, dodala. Bola na seba strasne hrda a vybozkavala ma. Odvtedy doucuje z matematiky celu triedu..
Ale su aj ludia, gymnazisti, co na to nemaju. Za zivot som stretol jedneho takeho, ktory na to nema. Gymnazistu, ktory nechape, co je zvysok po celociselnom deleni po pol hodinovom vysvetlovani, ja matematiku naucit neviem.
Bez kvalitnych ucitelov sa moze vlada zameriavat na co chce a nedosiahne vpodstate nic. Inac si aj myslim, ze vlada by velmi nemala do skostva zasahovat. Za terajsi stavu mozu v nemalej miere nekompetetni ministri z roznych politickych stran.
Ja som odisiel z KE s prirodovedeckej fakulty, lebo mi nieco chybalo. Vlastne, chybalo mi vela, skoro vsetko. Po 2 rokoch studia som sa citil ako hlupak. Bol som hviezda rocnika ale nevedel som nic. Nemal som pocit, ze som sa nieco naucil. Odisiel som na najprestiznejsiu skolu s tym, ze ak uz tam nebudem spokojny, tak nechcem mat ziadnu skolu. Vies, kedy si cely zivot bez namahy priemiant a vsetci vravia, ake je to tazke a ty nic na tom nevidis.. Vsetci vravia, aka je prirodovecka tazka a ty vidis, ze je k nicomu, tak uz sam nevies, ci existuje nejaka dobra skola. Najstastie, existuje, svoje terazjsie vzdelanie si velmi vazim a dakujem za neho.
Ono, co viem, ako v Anglicku okrem Cambridge a Oxford, univerzity nie su nejako hviezdne. Ale to len tak pomimo.
Vlastne som chcel povedat len to, ze pre take extremy ako si Ty a vlastne pre vsetky deti na svete je najdolezitejsie vsepit im do hlavy, ze ak chcu, tak mozu vsetko. Sice, zo zaciatku budu vidiet pevne hranice, ale tie sa daju posuvat. A daju sa posuvat stale. Je jedno, ci ma clovek gymnazium, ci nie. Moje gymnazium ratam za stratene roky. Nic som sa nenaucil a chceli odo mna nezmyselne veci. Zakladna bola trivialna, ale aspon som sa osportoval a nebyt super telocvikara, tak by som sa asi unudil. Sportoval som kazdy den.
Gymniazum nie je ziadna vyhra, zvlast dnes.. Vravia to aj sami gymanzisti..Co sa tyka toho priemeru, tak je to dobra myslienka, ak sa rozumne aplikuje. Coho sa vcelku bojim, lebo netusim, ako by sa aplikovala a bojim sa, ze nerozumne. Ono nie je problem ju aplikovat tak, aby boli vsetci spokojni a aby sa podchytil aj Vas pribeh.. Ale.. skolstvo ma coraz menej a menej rozumnych ludi.
Kazdopadne, velmi pekne dakujem za zdielanie Vasho pribehu.
Mimochodom, moja priatelka mala na gymnazium s matematiky 4. Ale nebola hlupa (ved moja priatelka), tak som si s nou sadol a ukazal jej, ake je to jednoduche ak clovek takto uvazuje.. Potom pisali pisomku. Prisla ucitelka smutna, ze ju cela trieda sklamala. Az na moju priatelku, dodala. Bola na seba strasne hrda a vybozkavala ma. Odvtedy doucuje z matematiky celu triedu..
Ale su aj ludia, gymnazisti, co na to nemaju. Za zivot som stretol jedneho takeho, ktory na to nema. Gymnazistu, ktory nechape, co je zvysok po celociselnom deleni po pol hodinovom vysvetlovani, ja matematiku naucit neviem.
15.05.2012 1:34
|
Oznám správcovi
|
Odkaz
Hodnoť:
Autor
len potvrdzuje, že aktívnych pedagógov treba držať od koncepcií školstva čo najďalej. Nech sa venujú zlepšovaniu pedagogickej práce. O priemere 1,5 sa hovorí ako o jednom z kritérií. Nehovorí sa apriori o neprimeranom množstve vysokých škôl, ale o nadbytočnom počte niektorých špecializácií ktorých absolventi majú malo šancí na uplatnenie v praxi. Povinná maturita z matematiky nemala byť nikdy zrušená. Tu nejde o to ako ju kto využije v praxi, ale matematika učí logickému mysleniu a abstraktnej predstavivosti. Baz solídneho logického myslenia nemôžete byť úspešný v žiadnej profesii. Takže uvidíme ako sa novému ministrovi podarí presadiť rozumné návrha v našom školstve. Jedine čo mi chýba je skvalitnenie školskej inšpekcie a kvalita školských učebníc. V niektorých sú hrubé chyby. No a všeobecne sa podceňuje práca s knihou. Deti veľmi málo čítajú. Pritom také pekne ilustrované rozprávky už od útleho veku pomáhajú pochopiť napísaný text a čítanie slovenských kníh obecne napomáha k nenásilnému učeniu slovenskej gramatiky.
14.05.2012 21:12
|
Oznám správcovi
|
Odkaz
Hodnoť:
Myslím si, že na stredné školy každého druhu by mali byť žiaci prijímaní na základe prijímacích skúšok. Vychádzam z desaťročnej povinnej školskej dochádzky. Ak chce štát - ministerstvo zasahovať do prijímania žiakov na stredné či vysoké školy, tak by malo skôr presadiť toto, ako určovanie priemeru 1,5 pre gymnáziá. Vyhlo by sa tým aj tomu, že 1,5 z tej či onej zš nie je to isté. Prijímačky by mali byť diferencované podľa typu sš.
Počas čítania textu som celý čas mala dojem, že jeho autorom je učiteľ strednej školy. Na konci textu sa mi to potvrdilo.
Čím možno na zš motivovať žiakov? Pochvalou a známkou. Keď sú na niektoré gymnáziá prijatí žiaci bez akýchkoľvek skúšok a s piatimi-šiestimi trojkami, akú majú motiváciu učiť sa? Keď už v septembri či októbri robia stredné školy na základných školách nábor, ktorý pozostáva v niektorých prípadoch (na odborné školy s maturitou) aj z toho, že jediné kritérium je ukončená deviatka , čo ich motivuje mať dobrý prospech? Keď v čase, keď žiaci - deviataci už sú prijatí na sš prídu na zš robiť opakovaný nábor z gymnázia, čo má žiakov motivovať? A čo ostáva stredným školám než robiť nábor a prijímať zaradom, keď je pre nich rozhodujúca kvantita (lebo normatív na žiaka), nie kvalita?
Ja doprajem vzdelanie každému, ale v súčasnosti sa chápe pomaly tak, akoby bola u nás povinná nie desaťročná, ale dvanásť či šestnásť ročná dochádzka. Teda nie vzdelávať sa a byť vzdelaný, ale mať - vlastniť vzdelanie, teda papier.
Počas čítania textu som celý čas mala dojem, že jeho autorom je učiteľ strednej školy. Na konci textu sa mi to potvrdilo.
Čím možno na zš motivovať žiakov? Pochvalou a známkou. Keď sú na niektoré gymnáziá prijatí žiaci bez akýchkoľvek skúšok a s piatimi-šiestimi trojkami, akú majú motiváciu učiť sa? Keď už v septembri či októbri robia stredné školy na základných školách nábor, ktorý pozostáva v niektorých prípadoch (na odborné školy s maturitou) aj z toho, že jediné kritérium je ukončená deviatka , čo ich motivuje mať dobrý prospech? Keď v čase, keď žiaci - deviataci už sú prijatí na sš prídu na zš robiť opakovaný nábor z gymnázia, čo má žiakov motivovať? A čo ostáva stredným školám než robiť nábor a prijímať zaradom, keď je pre nich rozhodujúca kvantita (lebo normatív na žiaka), nie kvalita?
Ja doprajem vzdelanie každému, ale v súčasnosti sa chápe pomaly tak, akoby bola u nás povinná nie desaťročná, ale dvanásť či šestnásť ročná dochádzka. Teda nie vzdelávať sa a byť vzdelaný, ale mať - vlastniť vzdelanie, teda papier.
14.05.2012 21:15
|
Oznám správcovi
|
Odkaz
Hodnoť:
Ktoré dieťa by
chcelo byť v budúcnosti murárom/zváračom atd...? no asi žiadne... Každý sa chce dostať čo najvyššie na rebríčku vzdelania a práve na tom profitujú odbory po ktoré nemajú skoro žiadne uplatnenie, sú to továrne na menežérov a podobné prkotiny... Problém je že tieto odbory NEMAJÚ žiadne podmienky na prijatie, dostane sa tam každý idiot a s trochou šťastia dostanú aj titul...
Podla mňa sa tento stav pomaly zmení, keď budú klampiari zarábať desaťtisíce, lebo ich bude len pár v meste, a týmpádom sa nevzdelanosť stane výhodnou, tak sa tí sprostejší nebudú vrhať za zbytočným titulom a zrazu bude nedostatok vysokoškolákov :D :D
Podla mňa sa tento stav pomaly zmení, keď budú klampiari zarábať desaťtisíce, lebo ich bude len pár v meste, a týmpádom sa nevzdelanosť stane výhodnou, tak sa tí sprostejší nebudú vrhať za zbytočným titulom a zrazu bude nedostatok vysokoškolákov :D :D
14.05.2012 21:20
|
Oznám správcovi
|
Odkaz
Hodnoť:
Nazor
To sa pravdepodobne nezmeni, pokial nebude vojna a nebude znicena polka europy. Ludstvo prechadzalo vyrobnimi fazami, agrarnou, industrialnou, a v oblasti sluzieb. A nepamatam si zeby sa niekde stalo zeby farmar zarobil viac ako nejaky manazer. Ale moze sa stat ze to bude na podobnej urovni. Ale potom sa to velmi rychlo doplni lebo vyucit murara sa da behom 4 rokov ale ine odbory to uz je tazsie.
15.05.2012 1:00
|
Oznám správcovi
|
Odkaz
Hodnoť:
zrusit polovicu VS a zaviest prijimacky na vysokoskolske studium. a hned bude motivacia, tak ako 15 rokov dozadu.
14.05.2012 21:31
|
Oznám správcovi
|
Odkaz
Hodnoť:
Toto študovanie je iba "honba za papierom" a preháňaní sa kto má lepší "štempl" na tom svojom. Čo vás vlastne dneska naučia praktického na odborných stredných školách? Vždy je to ten hrubý základ ktorý vám ale aj tak v živote dá žalostne málo za tie 4 roky štúdia a preto musíte doháňať na vysokých kde sú odrazu nové technológie, viac peňazí... Mám dojem že študujem históriu a nie dopravu. Keď ma naučili ako funguje motor bol som v siedmom nebi. Ale to bolo asi tak všetko... Za zvyšné roky som viac vedel o karburátoroch ktoré sa montovali ešte do trabíkov a škodoviek... Možnosť stretnúť sa s niečim automatizovaným čo mám možnosť vidieť aj v dnešných servisoch by ste márne hľadali... Gymnáziá sú dnes na oko tváriaca sa elita ktorej je všade zrazu príliš a ich vedomosti im dovolia robiť maximálne tak sekretárku a nie montovať motor alebo opravovať telku či mobil... Na môj odbor na vysokú školu príjmu bez problému gymnazistu s dobrým prospechom mne ako študovanému tú šancu nedajú... niekde sa stala chyba
14.05.2012 21:47
|
Oznám správcovi
|
Odkaz
Hodnoť:
docela dobrý článek
...zamezit někomu studium na gymnáziu ve velmi mladém věku na základě jednoho, málo vypvídajícího, číselka, je neadekvátní. Navíc určitě mnoho studentů se základoškolským průměrem do 1.5 nemusí být nijak talentovaná (a naopak, samozřejmě).
14.05.2012 22:45
|
Oznám správcovi
|
Odkaz
Hodnoť:
co so ziakom, ktory si nalozil prilis vela? trapi sa a vy vidite, ze ani pri najlepsej voli na zvolenu cestu nema? nebolo by jednoduchsie dalej ho netrapit a umoznit mu ucit sa nieco ine? nasmerovat ho do oblasti, kde su nizsie naroky a kde od neho nebude vyzadovana zodpovednost, ktoru nema schopnosti uniest? ved mozno sa najde niekde uplne inde a ma danosti, o ktorych teraz ani netusite (ani on sam)
ine som chcel: nemate pocit, ze stat nema na toto "statom garantovane" vzdelavanie? ze to nezvlada, stoji na mieste, neustale navrhuje riesenia-neriesenia, ktorych jediny jednotiaci prvok je akurat to, ze nic neriesia? ved to je trapenie. mozno si na seba vzal prilisnu zodpovednost, ktoru uniest je proste nad jeho schopnosti.
ine som chcel: nemate pocit, ze stat nema na toto "statom garantovane" vzdelavanie? ze to nezvlada, stoji na mieste, neustale navrhuje riesenia-neriesenia, ktorych jediny jednotiaci prvok je akurat to, ze nic neriesia? ved to je trapenie. mozno si na seba vzal prilisnu zodpovednost, ktoru uniest je proste nad jeho schopnosti.
15.05.2012 0:07
|
Oznám správcovi
|
Odkaz
Hodnoť:
pekna blbost pravo na omyl takze staci si nahnat prospech z telesnej a hudonej a z matematiky mozem byt blby jak hrom a mozem ist na gympel ? jasne ze to ma byt cez prospech ten odzrkadluje dlhodobe dosahovanie vybornych vysledkov...osobnost ziaka nie je dolezita pochybujem ze niekto v tom veku ma extra vyprofilovanu osobnost gympel je priprava na VS samotny je vam na nic...maju vyucovast take predmety aby nemusel byt kazdy druhy archeolog alebo novinar...o metode vyucby celkovo sa radsej nebudem ani vyjadrovat ja mam 4 skoly a nie som zamestnany v odbore ktory som studoval vsetko co potrebujem k zivotu a k praci som sa musel naucit pomimo a sam...nepotreboval som ani limitu ani integral :))
15.05.2012 0:11
|
Oznám správcovi
|
Odkaz
Hodnoť:
zase zbytocne jalove spekulacie.
treba urobit len dve veci:
1. adekvatne zaplatit ucitelov, aby boli motivovany pracovat a zaroven aby skoly mali sancu zamestnat dobrych ucitelov a vyhodit flakacov (dnes maloktory dobry ucitel bude za tie prachy ucit)
2. aspon symbolicky spoplatnit studium (a dobrym ziakom dat stipendium)
treba urobit len dve veci:
1. adekvatne zaplatit ucitelov, aby boli motivovany pracovat a zaroven aby skoly mali sancu zamestnat dobrych ucitelov a vyhodit flakacov (dnes maloktory dobry ucitel bude za tie prachy ucit)
2. aspon symbolicky spoplatnit studium (a dobrym ziakom dat stipendium)
15.05.2012 8:59
|
Oznám správcovi
|
Odkaz
Hodnoť:
Politika vo VS
Vysoke skoly a politika su omnoho viac prepojene ako stredne skoly a politika... Caplovic nwechce rusit biznis kamaratom na sukromnych vysokych skolach tak sikanuje stredne skoly, hoci kazdy vidi, ze vacsim problemom su VS...
15.05.2012 9:22
|
Oznám správcovi
|
Odkaz
@denniksme: To, čo sa deje na Ústavnom súde, má od právneho štátu tak ďaleko, ako Košice od Bangaloru (Lukáš Fila) Čítajte viac Čítajte viacĎalšie weby skupiny: Új Szó Slovak Spectator Vii.sk
Vydavateľstvo Inzercia Návštevnosť webu Predajnosť tlače Petit Academy
© Copyright 1997-2013 Petit Press, a.s.
Vydavateľstvo Inzercia Návštevnosť webu Predajnosť tlače Petit Academy
© Copyright 1997-2013 Petit Press, a.s.
