Načítavam, moment...
Krásny sen alebo nočná mora? (Späť na článok)
Pridajte priamu reakciu k článku
Hodnoť:
Prepáčte
Článok považujem za dosť nezmyselný.
Tak po prvé, matematika je len jedna, nie je teda školská a neškolská.
Ako v každej vednej disciplíne, i v matematike sa v školách vyučuje iba jej podmnožina.
.................
To, že nemáme dosť kvalitných učiteľov, mimochodom , nie len na matematiku, nie je dôvodom na to, že nepotrebujeme povinné maturity z matematiky.
.................
Je síce pravda, že ani povinná maturita z matematiky neuchránila ministra Čaploviča pred nelogickým myslením, možno bez nej by to bolo ešte horšie :)
Tak po prvé, matematika je len jedna, nie je teda školská a neškolská.
Ako v každej vednej disciplíne, i v matematike sa v školách vyučuje iba jej podmnožina.
.................
To, že nemáme dosť kvalitných učiteľov, mimochodom , nie len na matematiku, nie je dôvodom na to, že nepotrebujeme povinné maturity z matematiky.
.................
Je síce pravda, že ani povinná maturita z matematiky neuchránila ministra Čaploviča pred nelogickým myslením, možno bez nej by to bolo ešte horšie :)
07.06.2012 5:43
|
Oznám správcovi
|
Odkaz
Hodnoť:
dôslednosť
bola by som rada, keby ste si článok prečítali dôsledne. "nie je zameniteľná" neznamená "sú dve matematiky". Znamená to len to, že to, čo sa učí na predmete "matematika" v škole, nanešťastie často nemá nič spoločné s rozvojom matematického či logického myslenia, ktoré je potrebné na to, aby ste mohli robiť matmatiku, ale nielen na to.
Podobne vytvorenie ne-kauzality o kvalitných učiteľoch a poterbe povinných maturít je dosť nedôsledné - dúfam, že z článku priamo plynie, že povinné maturity by boli fajn, keby sa učila skutočná matika (mám na mysli tú, ktorá rozvíja isté typy myslenia a postupov a dáva skutočné matematické vzdelanie, nielen dobré známky z toho, čo sa počíta na písomkách (viď hodnotenie percentami z troch známok a podobne).
Myslím, že zavedenie povinných maturít predtým, ako sa postaráme o zlepšenie jej vyučovania, by viedlo k ďalšiemu zvýrazneniu rečí o tom, aké sú "decká sú z roka na rok sprostejšie". Pretože dnes sa často nevyučuje, ale ukazuje deťom, čo nevedia a za to sa trestá.
A áno, spolu s tisícmi Ďalších aktérov z celého sveta, ktorí sa vyjadrujú k problému učenia matematiky (v prípade potreby poskytnem aj tisíce refercnsií odborných štúdií v rôznych jazykoch od Cambridge, MIT po Moskvu, Nový Zéland či Filipíny) nevieme presne, čo by sa dalo urobiť pre zaručenú kvalitnú školskú matiku. Ale snažíme sa priviesť pozornosť a robiť s budúcimi učiteľmi maximum, aby mohli učiť poriadne a najmä zmysluplne. Dnešných učiteľov však môžme len jemne motivovať, privádzať k premýšľaniu. Mnohí chcú a snažia sa.
Povinné maturity by dnes boli najčastejšie zrejme len vyhrážkou učiteľom a trestom pre žiakov.
Podobne vytvorenie ne-kauzality o kvalitných učiteľoch a poterbe povinných maturít je dosť nedôsledné - dúfam, že z článku priamo plynie, že povinné maturity by boli fajn, keby sa učila skutočná matika (mám na mysli tú, ktorá rozvíja isté typy myslenia a postupov a dáva skutočné matematické vzdelanie, nielen dobré známky z toho, čo sa počíta na písomkách (viď hodnotenie percentami z troch známok a podobne).
Myslím, že zavedenie povinných maturít predtým, ako sa postaráme o zlepšenie jej vyučovania, by viedlo k ďalšiemu zvýrazneniu rečí o tom, aké sú "decká sú z roka na rok sprostejšie". Pretože dnes sa často nevyučuje, ale ukazuje deťom, čo nevedia a za to sa trestá.
A áno, spolu s tisícmi Ďalších aktérov z celého sveta, ktorí sa vyjadrujú k problému učenia matematiky (v prípade potreby poskytnem aj tisíce refercnsií odborných štúdií v rôznych jazykoch od Cambridge, MIT po Moskvu, Nový Zéland či Filipíny) nevieme presne, čo by sa dalo urobiť pre zaručenú kvalitnú školskú matiku. Ale snažíme sa priviesť pozornosť a robiť s budúcimi učiteľmi maximum, aby mohli učiť poriadne a najmä zmysluplne. Dnešných učiteľov však môžme len jemne motivovať, privádzať k premýšľaniu. Mnohí chcú a snažia sa.
Povinné maturity by dnes boli najčastejšie zrejme len vyhrážkou učiteľom a trestom pre žiakov.
09.06.2012 10:09
|
Oznám správcovi
|
Odkaz
Hodnoť:
Pravdepodobne stačí poriadne zvýšiť nároky. Známy, učiteľ matematiky a fyziky na gymnáziu hovorí: Ja učím matematiku stále rovnako, ale decká sú z roka na rok sprostejšie. Chýba motivácia toť vše.
07.06.2012 14:09
|
Oznám správcovi
|
Odkaz
Hodnoť:
Tak ako?
Chýba motivácia, alebo sú tie decká z roka na rok sprostejšie? Lebo motivácia im múdrosť nepridá...
Ledaže by sme to spojili:
Keďže tvojmu známemu chýba motivácia, z roka na rok sú jeho žiaci sprostejší.
Ledaže by sme to spojili:
Keďže tvojmu známemu chýba motivácia, z roka na rok sú jeho žiaci sprostejší.
08.06.2012 14:44
|
Oznám správcovi
|
Odkaz
Hodnoť:
presné
a časté. je jednoduchšie zvaľovať vinu na decká, než zamyslieť sa nad tým, či sa náhodou niečo nemalo zmeniť aj v mojom prístupe, za tie desaťročia, čo mnohí učia. Lebo ono sa určite niečo zmenilo. Rutina a spomienkový optimizmus útočia pomaly, ale isto. Je ťažké hľadať si motiváciu a chyby v sebe, keď väčšina triedy píše písomky na trojky/štvorky. Je ťažké povedať, že im to neviem vysvetliť tak, aby porozumeli. Je ľahšie povedať, že sú sprostí.
09.06.2012 10:11
|
Oznám správcovi
|
Odkaz
Hodnoť:
nema kto ucit
Skor ako zacneme uvazovat ako ucit, mali by sme vyriesit otazku, kto to bude ucit. Otec prednasa matematiku na vysokej skole technickeho smeru (cize matematika by mala byt zakladom). A ma skusenost, ze teraz dava jednotky za vykony, ktore pred 20 rokmi boli ledva na trojku. Mnohi studenti maju elementarne problemy s matematikou, ktora sa uci na prvom stupni ZS. Rovnica typu 5 + x = 10 je pre niektorych pomaly neriesitelna. Na vysokej skole! IMHO je jednou z hlavnych pricit to, ze chyba generacia kvalitnych matematikarov na ZS a SS. Generacia, ktora koncila studia na prelome 80-tych a 90-tych rokov. Ludia, ktori vystudovali matematiku boli idealnymi adeptami na obsadenie relativne lukrativnych pozicii (v porovnani s poziciami v skolstve) vo financnom sektore a v biznise vseobecne. Jednoducho sa nahle otvorili nove moznosti a pre matematika boli urcite lahsie dosiahnutelne ako trebars pre slovencinara ci dejepisara.
11.06.2012 10:02
|
Oznám správcovi
|
Odkaz
Hodnoť:
áno pani autorka
načo matematiku... prídu zázrační investori - šikmookí trpaslíci, vytvoria nám tu pracovné miesta s minimálnou mzdou kde sa bude celú zmenu tĺcť kladivom a na to žiadnu matematiku netreba, však. Načo sa ju teda učiť, radšej poďme huliť marišku ako Sulík.
11.06.2012 20:19
|
Oznám správcovi
|
Odkaz
Hodnoť:
mam len jednu otazku...
... naco by bola maturita z matematiky mojmu synovi na umeleckej skole?
12.06.2012 1:04
|
Oznám správcovi
|
Odkaz
Hodnoť:
Ak študuje
brnkanie na nervy tak to ozaj matematiku nepotrebuje.
JA som sa minule rozprával s istým umelcom čo hral na klarinet a rozoberali sme technickú stránku akordov - pomer kmitočtov jednotlicvých tónov vs. temperované ladenie. Celkom sa nám tá matematika zišla. Ale to asi tvoj mozog nikdy napochopí
JA som sa minule rozprával s istým umelcom čo hral na klarinet a rozoberali sme technickú stránku akordov - pomer kmitočtov jednotlicvých tónov vs. temperované ladenie. Celkom sa nám tá matematika zišla. Ale to asi tvoj mozog nikdy napochopí
12.06.2012 5:34
|
Oznám správcovi
|
Odkaz
Hodnoť:
...
Nikde nepisem ze by sa nemali ucit matematiku a ze ju nepotrebuje.
Pisem ze je blbost, aby z nej maturovali.
No a to ze tvoj mozog chape viac ako vsetci ostatni...mozem len gratulovat ;-)
Pisem ze je blbost, aby z nej maturovali.
No a to ze tvoj mozog chape viac ako vsetci ostatni...mozem len gratulovat ;-)
12.06.2012 9:06
|
Oznám správcovi
|
Odkaz
@denniksme: Národný bezpečnostný úrado by mali zrušiť a vybudovať odznova (Peter Schutz) Čítajte viac Čítajte viacĎalšie weby skupiny: Új Szó Slovak Spectator Vii.sk
Vydavateľstvo Inzercia Návštevnosť webu Predajnosť tlače Petit Academy
© Copyright 1997-2013 Petit Press, a.s.
Vydavateľstvo Inzercia Návštevnosť webu Predajnosť tlače Petit Academy
© Copyright 1997-2013 Petit Press, a.s.
Myslím si, že autorka
Pokiaľ ide o mňa, na rozdiel od pána ministra sa pokúšam tieto veci robiť v praxi, nielen v príprave učiteľov, ale aj v diskusiách s deťmi a rodičmi. Vidím pri tom, že problémom nie sú "sprostejšie" deti (lebo rozloženie inteligencie sa v spoločnosti takto nemení). Oveľa väčším problémom je súčasné odmietanie detí akceptovať neschopných, lenivých, vyhorených, neosobných alebo naopak vlezlých vyučujúcich/e. A navyše samozrejme problém obsahov, foriem, budúcej užitočnosti, t.j. motivácie... Toto sa zmeniť dá.
Vaša implikácia o "len trochu schopných z matiky" nebola pravdivá, hoci študentov učiteľstva je stále menej. Je však stále menej aj tých, ktorí idú učiteľstvo študovať, lebo nie sú z matiky dosť dobrí na "skutočnú" vedu alebo niečo inak lukratívne. Z môjho malého prieskumu vyplynulo, že pôvodne takmer všetci študenti učiteľstva (cez 90%) idú študovať, aby mohli učiť. A prakticky všetci boli na gymnáziu medzi najlepšími. Obvykle nielen z matiky. Nie sú to tí (až na výnimky), ktorí riešili korešpondenčné semináre, ktorí boli víťazmi olympiád. Sú to tí, ktorých bavilo riešiť problémy, objavovať veci a robili to vďaka alebo napriek vyučujúcim. Snaha robiť to tak ako ich matikárka, alebo snaha NErobiť to tak ako ona, to ich priviedlo na matfyz. Myslím, že dôležité je, aby v tejto snahe vydržali a neprestali chcieť učiť s láskou. Kdeťom aj k matematike. A dá sa to.
8/10 opýtaných piatakov magistrov (deviaty si robí mgr len preto, aby mal vyšší plat ako programátor, desiaty preto, lebo je to v rodine)
5/7 opýtaných doktorandov (jeden chce učiť, hoci neštudoval učiteľstvo ale čistú matiku, ďalší nevedel presne čo chce, ale bavila ho matika a fyzika)
spolu: 20/25 - 80% motivovaných budúcich učiteľov, všetci z týchto už počas školy učia alebo doučujú, alebo oboje. (v ročníku je obvykle okolo 12-15 študentov učiteľstva)