Deväťročná Nelka nemá súrodencov. Hovorí troma jazykmi. Maľuje obrazy vymyslených krajín. Keď prvýkrát zatvorili školy, mesiace nestretla svojich kamarátov.
Digitálne vyučovanie sa rozbiehalo pomaly. Učiteľka zvládala denne jednu hodinu.
Každé piate dieťa môže potrebovať psychologickú pomoc, aby prekonalo dlhodobú izoláciu Čítajte Dennou rutinou dieťaťa sa stala starostlivosť o dvoch škrečkov, rozprávky o Spongebobovi a večerné telefonáty s kamarátkami. Iba s tými, ktorých rodičia si mohli dovoliť platiť telefón.
Občas z nej vanie smútok a čoraz častejšie sa sťahuje do klbka s tabletom v ruke. Boľavá detská nuda sa premiešava s hnevom, ktorý deti nevedia presne nasmerovať, lebo nevedia, kto môže za to, že musia sedieť doma. Bez rovesníkov a bez programu.
Existujú však oveľa smutnejšie príbehy pandemickej generácie. Deti, ktoré strácajú schopnosť sústredenia, zabúdajú na učivo a rodičia ich nedokážu prinútiť, aby boli počas online vyučovania duchom prítomné. Deti, ktoré sa prejedajú a nemajú dostatok pohybu.
Zatiaľ nevieme, ako pandémia dlhodobo formuje vnímanie detí. Hovoria o svojom strachu? Čo zachytávajú z informácií o úmrtiach a z nervozity rodičov? Čo robí pandemická osamelosť s detskou dušou?
Otázky sa hromadia. Potrebujeme odpovede, aby sme vedeli zmierniť dosah pandémie na tých, ktorých môže zraniť na celý život.
