Problematika viacročných gymnázií rezonuje v spoločnosti od ich samotného vzniku, ktorý bol umožnený zákonom č. 171/1990 Zb., ktorým sa novelizoval vtedy platný zákon č. 29/1984 Zb. o sústave základných a stredných škôl (školský zákon).
Nikde, ani v dôvodovej správe citovaného zákona som nenašiel zmienku, že by bol dôvodom vzniku gymnázií s viacročným štúdiom talent detí, ale takto sa zvykla odôvodňovať ich existencia.
Jeden môj starší kolega ich však už vtedy pomenoval ako „spomienkový optimizmus“ na Rakúsko-Uhorsko a bývalú Československú republiku, keď sa žiaci členili na žiakov gymnázií (budúca inteligencia študujúca na univerzitách) a žiakov „meštianskych“ škôl (budúci remeselníci alebo technickí pracovníci).
